不少初中家长最关心:进了初中之后，未来该学哪些，才会对高中升学有帮助？近日，“2023特级教师开课啦”第七讲上，上海市风华初级中学教育集团特级校长堵琳琳分享了“品格+习惯+方法，奠基未来幸福人生”。在她看来，初中阶段可以抓住很多教育机会，赋予孩子非常宝贵的品质，像品格锻造、习惯养成、方法培育等。坚韧的人生态度，才是孩子未来面对人生风雨的利器。

今年，上海市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出“2023特级教师开课啦”系列公益讲座，8场讲座在上海图书馆东馆举行。“2023特级教师开课啦”由上海市教委、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、上海教育新闻宣传中心、上海教育电视台承办，围绕学生、家长、教师在教育和成长中的焦点和热点问题，为学生健康、全面和快乐成长提供专业、权威的公益指导。

“初中生家长往往比较关心学哪些对升学有帮助，其实，这种想法并没有从孩子的视角出发，而是成才功利性的一种表现。”堵琳琳说，对功利性学习的追逐，盲目从众产生的剧场效应，只会越来越卷，从教育角度来说，不利于社会发展。有的家长提前为孩子预设了一条貌似非常精准的轨道，但可能是一个错误的发展方向。在她看来，初中学习是一项非常全面的学习，家长和老师需要关注孩子全面发展。

科技与国际化的发展为世界带来翻天覆地的变化，互联网、大数据、机器人等各类新兴领域正在无限大地崛起与创新。初中生面临哪些挑战？“双新”改革后，教育应培养更多综合素质良好的未来人才，孩子的生存能力、学习能力与职场竞争力等，都需要不断强化，才能适应未来生活。今天，我们希望孩子们拥有怎样的能力？在堵琳琳看来，文化的理解力、社会适应能力、计算机思维力、跨领域学习能力、终身学习能力、创新创造力、问题的解决能力等，必不可少。“在初中阶段，无论孩子面临多大的挑战，品格锻造、习惯养成、方法培育是幸福人生的奠基工程。牢牢抓住这三点，一定能决胜千里。”

社会的发展离不开每一个小家庭的努力与奉献，每一位家长都是家国情怀鲜活而真实的践行者。堵琳琳说，品格锻造，要有理想信念，培根铸魂，扣好人生第一粒扣子。把家和国放在内心，孩子才能有持续远行的动力。为孩子植入更持久的精神力量，父母先要成为有家国情怀的人。

初中阶段，也是孩子自我意识萌发非常快速的时段，家长要引导孩子去发现、认识自己，丰盈自己。老师、家长也要观察、发现、培育孩子的兴趣特长。堵琳琳举例说，在风华初级中学有一个“成长帆”学生综合素质评价平台，在这个平台上，帮助孩子找到自己的优长，评价系统会告诉孩子和家长朝哪个方向成长是最好的、哪个领域是最优发展区。“不断引导孩子发现自己和别人不一样的地方，同时还要悦纳自己。有的人更适合做科学家，有的人更适合当厨师，职业没有高低之分，但要找到自我的边界，形成自我稳定性，不断调整自我。”

品格锻造，还需要坚韧不拔、行稳致远。如何培养坚韧不拔的意志品质？她认为，坚持培养一至两项运动爱好。身体素质好，更容易获得精神愉悦感。在运动中培育吃苦耐劳、抗挫品质，运动中的规则和团队要求可培养合作精神和互助意识。

此外，提高逆商，加强抗挫力培养。成功教育不等于一直要成功，鼓励也不是一味地表扬，这个界限和分寸，整个社会都要把握好。当孩子面对失败、挫折、批评时，就是培养抗挫力很好的时机。“但现实生活中，现在不少孩子连善意的批评都不能接受。培养孩子适当地增加对批评的钝感力，经得起失败、挫折，对未来成长更有益。”堵琳琳鼓励孩子上下学自己拎书包，舍得让孩子吃一些生活的苦，才能面对未来的甜。如果少年连书包都拎不动，怎能面对今后生活的风风雨雨。教孩子认识过程的努力和结果的不尽如人意，但过程的努力比结果更重要，学会面对日常成长中的现状。她在2023届学生毕业典礼上曾说:坚韧才是伟大的气质，未来的生活充满了不确定性，成长之路经历风雨在所难免，要保持风雨无阻的心态、风雨兼程的状态，不一定非要急速前行，但一定要有屡败屡战的韧性；不一定非要创造人生奇迹，但一定要有砥砺奋进的轨迹。

“先抓习惯，再谈成绩”，学会做时间规划。堵琳琳建议，要善用时间，给时间切片，提高单位时间效率，才能“玩转”时间。

防止沉迷手机对初中生来说是一个共性问题。如何做好手机自我管理，限定使用时间、使用范畴等？堵琳琳提及，在手机使用过程中，控制短视频、聊天工具等使用时间，专家学者经过长期研究表明，短视频、图像和碎片化信息输入，会削弱人们的注意力、记忆力等，父母首先要成为孩子使用手机的榜样。

养成好习惯，好学探究。在初中阶段，养成自主看书、高效听课、尝试探究的习惯，比如:做好预习、复习，专注听讲，记好笔记，认真完成作业，有质疑精神。培养“好学”的品质比“学好”更重要。“学好”是为了知识掌握，“好学”是为了探索问题，是未来的习惯；“学好”是今天学习的一个结果，“好学”则是今后学习的一种习惯；“学好”是对学习已有知识的一种度量，“好学”则是对学习未来知识的一种态度。

此外，方法培育对初中生也非常重要。对初中生而言，梳理知识结构，做知识导图，提高孩子知识体系归纳总结、编织成网的能力；理解实践运用，初中学习面临主题引领、真实情境等新的学习方式，不只是简单地记、背、默等，而是指向深度学习，在生活情境下学会更好地迁移。归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括是初中阶段几种常见的逻辑思维类型。逻辑思维可以训练，通过“梳理电影”“自我提问”“写作”锻炼逻辑思维能力。初中学习中，还可通过“梳理一本书”的学习来训练逻辑思维。整本书的阅读从提升思维的角度来说，一方面强化学生的形象思维，提升想象力，另一方面，借助整本书阅读教学有意识地让学生从不自觉到自觉地运用逻辑思维。整本书阅读不仅是单篇教学思维能力培养的延续，更是思维能力的发展与提升。

主题八:发现自己，成就未来

主讲:特级校长董君武

董君武，上海市市西中学校长，上海市特级校长、正高级教师、教育博士，获上海市园丁奖、上海市劳动模范、上海市“四有”好教师、上海市教育功臣等称号。

适合听众:中学生及其家长、教师

讲课时间:2023年12月2日