12月23日，重庆两江新区金州小学举行了“‘双减’背景下小学编程课堂教学专题研讨”主题教研活动。

动手实践为声音编程

把课程教研做精做细

“同学们，你们听这是什么声音？”在3段不同的音频播出来后，金州小学二年级的同学们兴致勃勃的依次猜出了警车、消防车、救护车发出的声音。

“那同学们，再听听这是什么声音呢？”

“是上课铃声！”

在这堂以“声音”为主题的主题教研课上，老师们利用巧妙的课前设计正式拉开了课程的序幕。这是一堂由声音、视频引入的集趣味与知识于一体的编程课，科技组的姜晓丹老师正带领金州小学二年级的同学们学习如何为声音编码。

重庆两江新区金州小学校长肖建新表示，信息技术课这种技能与思维的学习与所有学科息息相关，为所有教师将来的教育教学所用。“双减”后学校应减负増质、与时俱进，让教育回归本质。

这一系列巧妙的设计，得益于教师们精心的准备。有时候，一学期的研究，两节课时间的展示，组内教师人人参与，个个登台，或上课、或微讲座、或主持……从选题背景到课标解读，从教材分析到课堂观察，从学习方式到问题解决，老师们坐而论道。

互动论坛式、成果分享式、戏剧表演式……形式丰富多样的课程，不仅吸引着班上的同学们，同时还吸引着坐于教师后方“听课”的教师们，有时候，课间3分钟的练习时间，听课的教师们甚至比学生讨论得还要热火朝天。

全学科全学期教学探究

把“双减”工作落地落实

此外，这学期语文、音乐、数学等全学科各组的教师们还进行了《洗手绢》《沉浸式探究学习》《认识平行四边形》《初探综合实践活动在数学教学中的运用》等教研课程，分别展示了这学期各学科的探究方向和成果，切实把“双减”工作落地，减轻学生课业负担，提升课堂教学质量。

研究前，有的教研组大量阅读与主题相关的著作、文献资料，站在巨人的肩膀上，有理论支撑的研究有深度；有的教研组做了大量的调查问卷，让研究更真实，更有针对性；有的教研组将研究主题与课堂相结合，全组老师同课异构、同课同构，比较中分析。通过扎实真实、深入深刻的研究，提升教师研究能力，夯实教学质量。

据重庆两江新区金州小学副校长李晓琼介绍，这是金州小学的“金州1+N课”中“N”的一种。在教学中，“1”代表的是推门课，即教师们可以随时推门听任何一位老师上课；“N”则代表了骨干课、主题教研展示、教研课等一系列的教师学习课程。

金州小学二年级的张同学曾在课后说道:“我们更喜欢上这样的课程，在小组学习过程中我们会变得更加积极、团结，组长能提升组织能力，组员们则可以提升倾听和判断的能力。”

天天都有推门课、周周都有研究课、月月都有主题教研……重庆两江新区金州小学从办校至今，不仅是学生数量在上增，学校也在不断引入优秀的教师，进行课程探索研究，以保障优质的课堂质量。